初一学生伊莲说记不清,画思维图,手脑结合记忆更清楚。

2023-01-24 18:02:44 文章来源:网络

记忆能力在人们的生活中占有非常重要的地位,学习离不开学习,工作离不开工作。随着学生成绩的提高,对记忆的评价也越来越隐蔽:在小学阶段,它更加注重背背的能力,而初中后更注重对思维的理解,即理解记忆的能力。

今天,我们以周敦义的艾连朔为例,与大家分享进入中学后的记忆方法。

水、地、草、木的花,对可以爱的人来说都是藏式的。陶渊明在金代独爱菊花。李唐来后,全世界都很爱牡丹。对唯一爱莲花出泥不染的人来说,卓青莲却没有恶魔,中通直了,藤不枝不枝,香园一清,亭子纯种,从远处可以看到,没有亵渎。

说菊花,花也隐居;牡丹,花也丰富;莲花,花先生也。哦!菊花的爱在道之后很少听到。莲花的爱给谁?牡丹的爱是适合大众的!

这篇文章有两段,有些人似乎不习惯。读了几遍后,学生们发现他们仍然记不起来,所以他们告诉老师,这篇文章有点难记。

在第一步中,段落是一步一步地记录下来的。如果这两组人之间不可能有区别的话。

简单的一读,第一句是第一段的中心,讲到可爱的花朵,然后引用了三种人爱的三种花,并点燃了自己爱荷花的独特一面:不妖,直,不拖,清,网,看戏。

当你看到不能背几次古文时,就得找出每句话的核心词,把前后的内容联系起来,找出作者的思维角度和写作方法。

第二段与第一段相对应,也有三项要素。

说菊花,花也隐居;牡丹,花也丰富;莲花,花先生也。哦!菊花的爱在道之后很少听到。莲花的爱给谁?牡丹的爱是适合大众的!

这一段是对花的评价,也是对前三种花的评价,但顺序略有不同。菊花是隐士,牡丹丰富,莲花是绅士。如果你用人来评价它们,你就会用人来结束它们。于是人们叹了口气:哦!

爱菊花是陶子闻所未闻的,爱莲花的人也很少,谁和同一个人,也找不到问题。而爱牡丹的有钱人,有很多很多,适合大众。

经过全面分析,画是三位一体的,爱三种花,三种评价。第一段的第三段相当于321段,以此作为暗示,第一段的第一段可以更好地回忆起来。

在第二段中,连续使用两种人,对这三种人进行评价,用这三种人一次又一次地讲一遍又一遍。

花时间大声朗读,以及花时间整理结构,可以帮助学生更清楚地记住这篇文章。

今天的内容将在这里分享,我是一位记忆老师雷明,如果到了今天的方法,请注意,比如,评论哦!

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